11月19日下午🕐，由上海市外國文學學會教學研究委員會主辦，沐鸣2平台外國語學院承辦，中國日報社21世紀英語教育傳媒協辦的“新沐鸣2背景下外國文學教學的創新與融合”主題研討會順利召開🍿。研討會采取線上形式🙋🏻‍♂️，與會的專家學者就傳統外國文學學科面臨的挑戰，以及外國文學教學的創新與融合進行了積極探討。

研討會首先由沐鸣2娱乐顏靜蘭教授主持開幕，上海市外國文學學會會長李維屏教授和沐鸣2娱乐外國語學院院長趙宏分別致辭。趙宏對各方專家學者的積極參與表示了熱烈歡迎👰🏻‍♀️，並分享了沐鸣2娱乐外國語學院成立以來外國語言文學學科建設的探索與成果🙇🧑🏻‍🤝‍🧑🏻，並預祝本次主題研討會圓滿成功。李維屏在致辭中指出🧫，外國文學教學不僅能夠在課程思政和立德樹人方面發揮積極作用，也能為培育學生的人文精神、人格魅力、問題意識𓀄、思辨能力，促進學生的全面發展奠定堅實的基礎。然而，長期以來外語專業不僅一再遇到自身發展中的問題與困難➞，在社會上也不斷引發爭議，這固然與一部分社會人士的短視和偏見有關，但也與長期以來外語專業偏重聽說讀寫技能訓練，強調應試策略和追求四、八級考試成績有關。外國文學教學從教材編寫、課程設計到教學方法都要走學科融合、創新發展的道路📈，外國文學教學的創新和融合是需要深刻思考的問題🐁。

隨後，各位主講嘉賓結合各自的教學實踐經驗，圍繞如何繼承和發展傳統外語學科並實現外國文學教學的跨學科創新與融合展開了討論。

華東師範大學金衡山教授關註到近二十年來關於英語專業學生“思辨的缺席”的討論🔸，對於人文教育中批判性思維的概念進行了認真的梳理♝，認為其內涵與要旨為積極的自我行動與思維🤳，以及克服狹隘🪃、開放包容的世界觀。他指出👩‍❤️‍💋‍👨，課程設置的改革是落實人文教育的關鍵，以文學課程為例👵🏼，應增加課程閱讀量🚕，以構建比較完整的知識體系🙇🏿，使學生以形成內化的知識而非獲得信息為學習目的。他通過《西方文明導論》課的實踐過程展示了如何引導學生拷問歷史，辯證思考，挖掘細節，主動發現和解決問題🧑🏼‍🎄，如何在具體課程中內化批判性思維的教與學，以借此探求英語學科可能的改革方向。

上海外國語大學謝建文教授強調翻譯教學裏學生的主體性，認為教師與學生在教學中相互塑造，並與大家分享了學生們在翻譯教學互動實踐訓練中獲得的經驗🦃。他提倡課程中兼容專業知識供給🚂、方法論探討和翻譯學科內涵的多學科思想資源挖掘和思考，合理運用課程群與課程之外的媒介和訓練手段🪫，例如課程網站🧰、講座系列、翻譯競賽與翻譯課題等，激發學生在對象性主題等方面的結構性問題意識與思維，培養學生的翻譯能力🥾、理論把握力和思想定力👳🏽，由此向可能的創新性培養推進。

華東師範大學王靜教授認為，當下文學批評不再專註於單一的文學作品，而是兼具共時性與貫時性的系統學說。“如果說十九世紀的文學批評以內容為主導，那麽二十世紀以來的文學批評則關註文學作品的形式、內容、技巧等各方面，各個學術流派層出不窮，且都極具新穎性。外國文學應充分運用哲學🏜、歷史學🪚、人類學等各種人文學科乃至一些自然科學的成果，建造全方位的文學科學。”

復旦大學朱建新副教授介紹了人文和藝術領域的交叉學科——改編研究。他指出，改編研究長期受到外界的忽略乃至抵製🙆🏼‍♀️，被認為替代了文本的閱讀乃至造成對文本的誤讀，但事實上文學作品的改編可以作為文學教學中介紹文學創作手法、講解文學理論🧖🏼‍♂️、學習文學批評方法、培養中國視角以及體驗文學的手段。他還以其《英美電影文學》課程為例，為大家展示如何引導學生通過拍攝改編視頻參與文學文本的闡釋與創造，並闡述了文學作品的改編如何為文學和藝術的研究提供新的方向，為新沐鸣2背景下教學模式和理念的更新提供經驗。

沐鸣2平台陳麗教授認為，學習美國文學的一個重要目的是通過文學閱讀了解美國的主要思想和核心文化。美國文學教學需要打破對文本純文學的封閉式解讀，采用跨學科的方法引導學生理解文學文本所折射的思想🐦‍⬛、文化和歷史。她結合具體實例，說明如何借助新歷史主義視角🪽🧑🏻‍🏭，運用跨學科的方法，引導學生從同一時代多個不同文本中提煉出這一時代的主要思想和價值觀，了解時代的不同側面👱🏻；同時以縱向的視野，考察不同時期文學文本中體現出的美國的主要思想和價值觀的形成與變化。

上海市外國文學學會外國文學教學研究委員會主任孫建教授致閉幕辭🦫。他總結道，黨的二十大報告提出了新時代科教興國、人才強國的目標，推進課程思政建設和提高人才培養質量是我國大學教育的重要使命↘️。本次“新沐鸣2”論壇取得了豐碩的成果，探索出了許多外國文學教學的新路徑，各高校應繼續勉勵自身在保持傳統優勢的同時不斷發展和創新，註重學生批判性思維和發散性思維的培養👨🏼‍🚀。他還歡迎大家繼續關註和參與下一次研討會的舉辦⚜️❎。